（川教版新）三年级下信息技术全册教案

学习目标

与

核心素养

知识与技能：初步学会使用网页浏览器访问网站和使用神奇的搜索引擎查找信息。

过程与方法：初步掌握网页浏览器访问网站和使用神奇的搜索引擎查找信息的方法。

情感态度价值观：培养学生热爱网络和信息技术课的思想，渗透绿色健康上网等德育内容。

重点

初步学会使用网页浏览器访问网站和使用神奇的搜索引擎查找信息。

难点

初步学会使用网页浏览器访问网站和使用神奇的搜索引擎查找信息。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

展示，引导朗读。

1.单元导语

第一单元 神奇的互联网

嗨！同学们，欢迎来到神奇的网络世界。我们将借助互联网，探秘大熊猫的有关信息。

本单元，我们将初步学会使用网页浏览器访问网站；使用神奇的搜索引擎查找关于大熊猫的信息，浏览并保存大熊猫的相关图片，我们还可以通过下载、安装和使用软件，观看到大熊猫的生活场景。

2.新课导语

第1节网上探秘大熊猫

互联网给我们的学习和生活带来了极大的便捷,如搜索资料、观看视频、网络聊天、网上购物等。

朗读，讨论：本单元要学些什么？本课要学什么？

明确学习任务

讲授新课

（一）知识积累，学一学

1.初识网页浏览器

动画情景展示：

欢欢：博士爷爷，我想通过互联网看看伙伴们的信息,该怎么做呢？

博士：欢欢，使用网页浏览器就可以查看了。

网页浏览器是一种用于检索、显示网页信息资源的软件,可以显示网站上的文字、图像及其他信息。

通常情况下,电脑中都会安装网页浏览器。在电脑的桌面或开始菜单里,找到并写出网页浏览器的名称。（指导学生填写第2页下面的空格）

2.体验网页浏览器

网站上的信息可以通过网页浏览器来查看。请你选择一个网页浏览器并打开,在网页浏览器的地址栏中输入网址,再按下 Enter键,就可以进入该网站。如图1-1-1所示。

看图1-1-1网页浏览器，强调地址栏和网页显示区在浏览器的位置。

网络上的信息非常丰富,有许多适合我们浏览的网站,如学习类、科普类、环保类网站等。也有一些不适宜学生浏览的网站,我要注意区别。你知道哪些适宜学生的常用网站?试着打开这些网站,在表1-1-1中记下网站的名称。

指导学生填表1-1-1常用网站列表

3.使用搜索引擎

我们可以通过网址打开网页,也可以通过搜索引擎输入关键字查找相关的网页。

动画情景展示：

欢欢：博士爷爷,什么是搜索引擎？

博士：搜索引擎是采用人工智能等技术,从互联网上查找信息的工具。

在搜索引擎中,输入关键字“大熊猫”查找相关信息,如图1-1-2所示。

看图1-1-2用搜索引擎查找信息，强调输入关键字“大熊猫”的位置。”

请你说说上图使用的搜索引擎是什么？输入的关键字是什么？

如图1-1-3所示是用“大熊猫”作为关键字搜索出的结果。你搜索到想要查找的信息了吗？

（二）互帮互助,做一做

要查找下面的信息,需要输入什么关键字？指导学生填写表1-1-2“确定关键字。”

根据你确定的关键字,找一找需要的信息,并与同学分享自己的方法。

（三）学习延伸,试一试

1.利用搜索引擎,输入关键字,查找你想了解的家乡信息。

2.在搜索引擎中输入下面的算式,看看结果是什么？

2019+200×2     (98+90+94)÷3

小提示：计算机中的运算符号,乘法用“*”,除法用“/”。

观看动画，总结要点。

填写空格，了解网页浏览器。

看图，了解，记忆。

观看动画，了解什么是搜索引擎。

看图，思考，记忆。

实践，反馈。

讨论，交流。

练习，讨论，交流，评价。

积累知识

训练技能

巩固技能，

强化知识。。

拓展延伸。

课堂小结

这节课你有哪些收获？还有哪些困惑和想法？

交流，评价。

反馈，评价。

板书

第一单元 神奇的互联网

第1节网上探秘大熊猫

互联网———网页浏览器网———搜索引擎

学习任务：

1.初识网页浏览器

2.体验网页浏览器

3.使用搜索引擎

总结要点

任务驱动

学习目标

与

核心素养

知识与技能：进一步学习在搜索引擎搜索图片并保存图片，了解图像识别搜索和手机拍照搜索等人工智能技术。

过程与方法：在搜索和保存图片的过程中学习搜集整理信息的技能。

情感态度价值观：培养学生热爱搜集网络图片信息实践活动，喜爱信息技术课的思想情感。

重点

在搜索引擎搜索图片并保存图片。

难点

搜索图片并保存图片、图像识别搜索和手机拍照搜索。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

欢欢学会了利用搜索引擎查找大熊猫的信息。他还想查找更多的大熊猫图片,并保存下来。他该怎么做呢?

思考，讨论：本课要学什么？

明确学习任务

讲授新课

（一）探索新知,试一试

1.搜索图片

动画情景展示。

欢欢：博士爷爷，怎样才能找到伙伴们更多的图片呢?

博士：在搜索结果的图片分类中,可以找到同一主题的更多图片。

如图1-2-1所示是用“大熊猫”作为关键字的搜索结果。点击“图片”分类选项卡，可以切换到图片分类，会呈现出许多缩略图，如图1-2-2所示。击缩略图,就可查看原图。如图1-2-3所示

试一试

用搜索引擎,查找你感兴趣的图片。把你的方法和同学们分享一下吧。

2保存图片

网页浏览器中的图片,通常都能保存下来。为了便于查找和使用,我们还应该养成良好的习惯,把图片保存到指定的地方

动画情景展示。

欢欢：博士爷爷，怎样将搜索到的图片保存下来呢？

博士：在图片上单击鼠标右键,可进行图片保存操作。

将鼠标移到图片上，单击鼠标右键，在弹出的菜单上选择“图片另存为”选项。如图1-2-4所示。

在弹出的“保存图片”界面中，新建“图片”文件夹，步骤如图1-2-5所示：1.切换到D盘；2.点击“新建文件夹”按钮；3.重命名文件夹名称。

打开新建的“图片”文件夹，将图片重命名为“大熊猫”，点击“保存”按钮，就可将图片保存到文件夹中。如图1-2-6所示。

（二）开动脑筋，找一找

怎样查找我们保存在电脑中的大熊猫图片？

（三）学习延伸，试一试

1.图片识别搜索

随着人工智能技术的不断发展，搜索引擎越来越智能化。不仅能用关键字搜索，还能使用图像识别、语音输入等方式进行搜索，并可根据我们每个人的要求进行专门推送。

试一试

在搜索引擎中，选择一张图片上传，看看会有什么搜索结果。

点击图片上传按钮回,在弹出的搜索框内点击“本地上传图片”,上传图片后,就能够搜索到该图片的相关信息,操作步骤如图1-2-7所示。

2.手机拍照搜索

遇到不认识的动植物,我们还可以用手机上的浏览器打开搜索引擎,拍照后查找它们的相关信息。如图1-2-8所示。

观看动画，总结要点。

看图，思考，记忆。

搜索，交流。

看图，了解，记忆。

观看动画，总结要点。

观看老师演示，跟着操作。

思考，讨论。

实践，反馈。

讨论，交流。

练习，讨论，交流，评价。

积累知识

训练技能

巩固技能，

强化知识。。

拓展延伸。

课堂小结

这节课你有哪些收获？还有哪些困惑和想法？

交流，评价。

反馈，评价。

板书

第2节搜索并保存图片

1.搜索图片   1.图片识别搜索 2.手机拍照搜索

2.保存图片

总结要点

任务驱动

学习目标

与

核心素养

知识与技能：继续学习使用浏览器浏览网站，学会设置网页浏览器主页和收藏网站。

过程与方法：熟练使用网页浏览器访问网站，能学会使用 搜索引擎查找信息，浏览并保存信息，学会设置网页浏览器主页和收藏网站。

情感态度价值观：喜欢查找信息、收集信息和整理信息，热爱信息技术。

重点

学会设置网页浏览器主页和分类收藏网站。

难点

学会设置网页浏览器主页和分类收藏网站。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

通过网上探秘大熊猫，我们找到了许多有趣的网站。

怎么收藏这些网站，方便我们下次访问呢？

朗读，讨论：本课要学什么？

明确学习任务

讲授新课

（一）探究新知，学一学

1. 设置网页浏览器主页

通常我们把最常用的网站设为网页浏览器的主页，启动网页浏 览器时，就能自动打开该网站了。

动画情景展示。

欢欢：博士爷爷，怎么设置网页浏览 器的主页呢？

博士：要想设置网页浏览器 的主页，需在浏览器的工 具菜单中进行设置。

设置网页浏览器主页的步骤如图1-3-1所示。

强调：1.选择“工具”。 2.选择“Internet选项”。 3.输入常用的网址。

请你将常用的搜索引擎网站设置成网页浏览器的主页，并验证是否 设置成功。 请把你设置主页的操作步骤跟大家分享。

2. 收藏网站

欢欢很喜欢“成都大熊猫繁育研究基地”网站。爷爷告诉他喜欢的网站，可以点击网页浏览器菜单中的“收藏夹”收藏网站。欢欢收藏这个网站的步骤如图1-3-2所示。你能在网页浏览器中收藏这个网站吗？将你的方法和同学们分享一下吧。

强调：在网页浏览器中收藏这个网站，要做到两步：1.点击“收藏夹”菜单中的“添加到收藏夹”。2.点击“添加”按钮。

试一试 

你能从网页浏览器的收藏夹中打开收藏的网站吗?

网页浏览器中收藏的网站会越来越多，我们可以在收藏夹里新建文件夹，将网站分类收藏。如图1-3-3所示。

强调：将网站分类收藏，要做到三步：1.点击“新建文 件夹”按钮。2.输入网站分类的文件夹名称。3.点击“创建”按钮。

请你在收藏夹里新建一个“大熊猫”文件夹，把“成都大熊猫繁育 研究基地”或其他相关网站添加到其中。

（二）互帮互助，做一做 

请用搜索引擎查找出你感兴趣的网站，将它们在收藏夹里分类收藏，并向同学们分享你的收获。

指导学生填写表1-3-1 分类收藏网站。

（三）总结评价

这节课你有哪些收获？还有哪些困惑和想法？

观看动画，总结要点。

看图，思考，记忆。

看图，了解，记忆，交流。

观看老师演示，跟着操作。

思考，讨论。

实践，反馈。

讨论，交流。

交流，评价。

积累知识

训练技能

强化技能。

强化技能。

强化技能。

巩固技能，

强化知识。。

课堂小结

这节课你有哪些收获？还有哪些困惑和想法？

交流，评价。

反馈，评价。

板书

第3节 收藏喜欢的网站

1. 设置网页浏览器主页

2. 收藏网站--分类收藏网站

总结要点

任务驱动

学习目标

与

核心素养

知识与技能：结合“央视影音”软件，学习认识、获取、安装软件和使用“央视影音”软件观看直播，并探索卸载软件。

过程与方法：根据情景参与，体验计算机软件的获取整个过程。

情感态度价值观：喜欢获取新的软件和收集信息，热爱信息技术。

重点

学习认识、获取、安装软件和使用“央视影音”软件观看直播。

难点

学习认识、获取、安装软件和使用“央视影音”软件观看直播，并探索卸载软件。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

欢欢学会了使用搜索引擎，找到了伙伴的相关信息。他多想看 到伙伴们的实时视频啊。其实，要看景区的实时视频并不难，可以利用互联网寻找一款 视频软件，安装到电脑上就能满足欢欢的愿望了。

朗读，讨论：本课要学什么？

明确学习任务

讲授新课

（一）知识积累，学一学

1. 认识软件

动画情景展示。

欢欢：什么是计算机软件呢？

博士：计算机软件是指计算机 系统中的程序、数据和文 档。不同的软件具有不同的功能。

软件通常分为系统软件和应用软件，如我们常见的Windows操 作系统就是系统软件，QQ就是应用软件。 请和同学们展开讨论，将你了解到的常用软件按类别填入表 1-4-1中。

2. 获取软件

动画情景展示。

欢欢：怎么才能获取计算机软件呢？

博士：正版软件安装包有的可以通过多种途径购买并下 载，有的也可以在网上进行免费下载。 建议通过软件开 发和销售商的网站下载。不要随意下载和安装网络上来 路不明的软件和盗版软件。

利用已学的知识，在搜索引擎中输入软件名称进行搜索。如图 1-4-1所示是搜索“央视影音”软件的结果。

强调：在搜索框中输入关键字“央视影音”。

动画情景展示。

欢欢：搜索出来好多信息呀！

博士：在台式或笔记本电脑上操作， 选择下载PC版的链接，在手机上则下载移动版。

进入软件下载页面，将软件安装包文件保存到电脑中。步骤 如下，找到“央视影音”PC版下载的网页，点击“WIN版”，在弹 出的菜单里点击“保存”旁边的 ，在弹出的选项里面选择“另存 为”，新建一个名字为“软件”的文件夹，打开文件夹保存下载的 软件。如图1-4-2所示。

3. 安装软件

找到刚才保存的软件并双击运行安装文件，按照安装向导进行 安装，直到提示安装完成。如图1-4-3所示。

小知识 

如果下载的是压缩文件，需要先解压文件，再找到里面的安装文件进行安装。

软件安装成功后，通常会在桌面上创建该软件的快捷图标，如图 1-4-4所示。鼠标双击软件的快捷图标，可启动该软件。

（二）精彩直播，看一看

利用安装的软件，观看国宝大熊猫的直播视频。如图1-4-5所示。在“直播中国”频道 ，还有很多精彩视频，试一试，去看看峨眉山金顶的美丽景色吧。

（三）学习延伸，试一试

1.央视影音还有移动版。在家人的手机上，尝试安装央视影音 APP，与家人一起欣赏精彩的视频吧。

2.讨论：当我们不需要电脑上的某个软件时，你知道该怎么卸载它吗？

观看动画，总结要点。

填表，思考，记忆。

观看，了解，记忆，交流。

观看老师演示，跟着操作。

思考，讨论。

实践，反馈。

讨论，交流。

理解，记忆。

观看，尝试。

实践，拓展

积累知识

训练技能

巩固技能，

强化知识。。

小结评价

这节课你有哪些收获？还有哪些困惑和想法？

交流，评价。

反馈，评价。

板书

第4节网上观看大熊猫

1.认识软件

2.获取软件

3.安装软件

4.使用软件（用“央视影音”软件观看直播）

5.卸载软件。

总结要点

任务驱动

学习目标

与

核心素养

知识与技能：初步学习画图软件的打开、使用和保存。

过程与方法：在画图软件的初步学习中，体会抓住形象特征选用绘图工具、在画图出现问题时体会撤销和橡皮檫的用法，运用之前学会的方法主动探索画图软件的打开和保存。 

情感态度价值观：培养学生审美情趣和主动探索的学习精神。

重点

运用之前学会的方法主动探索画图软件的打开和保存。

难点

在画图软件的初步学习中，体会抓住形象特征选用绘图工具、在画图出现问题时体会撤销和橡皮檫的用法。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、引入

1.单元导语

第二单元 “小画家” 欢欢

欢欢在神奇的互联网世界学会了搜 索资料的方法，了解了很多关于大熊猫的知识。欢欢很想通过大熊猫形象向全世界宣传美丽的四川！

本单元，同学们将学习画图软件，使用复制、粘贴等方法组合图形，学会用电脑设计出色彩绚丽、主题鲜明的宣传海报。有趣的画图软件将帮助 欢欢完成一幅幅美丽的图画，也将帮 助我们学会运用信息技术来表达自己的创意。

2.新课导语

第1节 熊猫欢欢自画像

欢欢在网上浏览了大熊猫多姿多彩的画面，他很希望用电脑画 一幅自己的画像。

阅读，思考：本单元要学习些什么信息技术？这节课我们做什么？

对学习任务有清晰认识，知道把握学习重点，突破学习难点。

二、新课

（一）知识积累，学一学

1. 打开画图软件

在前面的单元里，我们已经学会了打开软件的方法。你能找到并打开电脑上的画图软件吗？

讨论：你知道哪些打开“画图”软件的方法？

引导学生分组讨论，运用所学的知识和技能，找到打开“画图”软件的方法。

全班交流，引导学生完成图2-1-1 “打开软件的方法”。

2. 认识画图窗口

“画图”是系统自带的一款绘画软件。画图软件的主要工具都 放在功能区，如图2-1-2所示。绘图区就是用于画图的画纸。

强调：请记住标题栏、状态栏 、显示比例、控制按钮、绘图区、功能区、滚动条等位置，并主动探索他们的功能。

（二）互帮互助，做一做

1.初试画图

动画情景展示：

欢欢：我发现打开画图软件后，按住鼠标左键，在绘图区中拖动鼠标，就可以画画了。可是我画不好，用鼠标画画太难啦！

博士：画图软件有许多工具和预设的 形状，灵活使用它们，就能让绘画变得不那么难了。

欢欢：我要用它来画一幅自画像！

展示表2-1-1 探秘“功能区”

如表2-1-1所示，你还能说说其他按钮的名称和功能吗?

2. 第一幅自画像

动画情景展示：

欢欢：我的身体胖胖的，头圆圆的。我发现可以用 “椭圆形”来画一幅自画像。

博士：真棒！抓住事物的特征，巧用画图软件的功能区，就容易画出图像。

出示：如图2-1-3所示是欢欢的第一幅自画像。

（三）开动脑筋，想一想

1. 创意分享

大熊猫的身体非常灵活，能够把胖胖的身体摆成各种各样可爱的姿势。请用画图软件的功能表现这些特点，完成一幅大熊猫画像，并与大家分享。

2. 拓展延伸

在电脑上修改原图非常方便。你发现这些修改小技巧了吗？

整理技巧，完成表2-1-2 图片修改技巧整理表。

除了表2-1-2中展示的修改技巧，你还有哪些发现？

 3. 保存作品

用前面学过的知识保存作品。指名学生演示自己保存画图作品的方法，教师根据学生的回答进行指正。

思考，探索，交流，总结。

观察，汇报，

交流，探索。

观察，记忆，尝试探索，总结交流。

观察，学习

思考，创作

总结，交流

思考，交流

尝试，交流

用之前学习的方法打开新的软件，并学习总结多种方法打开软件。

初步探索软件，重点使用鼠标探测和尝试实践的方法。

鼓励学生善于探索和总结画图技巧

根据范画进行创作，并找到出现的问题，探索补救措施

鼓励学生多交流，多总结，不断提高画图水平

举一反三，迁移学习

三、课堂小结

1.这节课你还有哪些困惑和想法？

2和同学分享自己的学习收获。

交流，评价

鼓励学生善于总结和积极反馈

板书

第二单元 “小画家” 欢欢

第1节 熊猫欢欢自画像

打开“画图”软件

使用“画图”软件

保存“画图”作品

学习目标

与

核心素养

知识与技能：进一步学习画图基本国内工具的使用，学习利用复制、粘贴等方法绘制形象。

过程与方法： 初步体验从设计到绘画的流程，在设计绘画过程中总结电脑绘图技巧。

情感态度价值观：培养学生审美情趣和主动探索的学习精神。

重点

进一步学习画图基本国内工具的使用，学习利用复制、粘贴等方法绘制形象。

难点

学习利用复制、粘贴等方法绘制和组合形象，在从设计绘画过程中总结绘图技巧。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、引入

动画情境导入

完成了自画像，欢欢非常开心。他还想掌握更多的绘画技巧， 于是向博士爷爷请教。

欢欢：博士爷爷，我发现眼睛、耳朵都是左右对称的。可我很难画得一 模一样，您有什么好办法吗？

博士：你能观察到这种对称现象，真棒！我会告诉你怎么来画对称图形。

博士爷爷决定带领欢欢从设计开始学习电脑绘画。

观看，思考：要怎样画才能将眼睛和耳朵画得左右对称？

对学习任务有清晰认识，知道把握学习重点，突破学习难点。

二、新课

（一）知识积累，学一学

在开始绘画之前，需要做一个规划，明确画什么，使用哪些绘画技巧。如图2-2-1所示是从设计到完成绘画的一般流程。

1. 分析需求

大熊猫最喜欢吃竹子，其在野外自然采食的50多种植物中，竹 类就占一半以上。欢欢想画一幅大熊猫在野外吃竹子的画。你有什 么好的建议吗？

你打算怎样在画面中安排大熊猫和竹子的位置？请参考图2-22，在纸上中画一个设计草图吧。

出示：图2-2-3是欢欢构思的草图。

2. 选择技巧

表2-2-1 绘画设计表

如表2-2-1所示，欢欢发现博士爷爷用“曲线”画的竹叶很漂亮。想一想、试一试，你会用这个技巧吗？ 找一找、想一想，有画 的方法吗？你有什么小窍门可以画 出功能区没有的形状吗？ 在绘画中，你还发现了哪些小窍门、新技巧？请分享给大家吧。

3. 进行绘画

如图2-2-4所示是欢欢创作的组合图。

4. 交流完善

欢欢只画了一片竹叶、一节竹竿，然后通过“复制”“粘贴” 的方法就可以组合成一片竹林。

表2-2-2是欢欢总结的技巧探究分享表，你知道怎样使用这些技巧吗？ 请和同学们分享收获，进一步完善自己的作品。

（二）互帮互助，做一做

大熊猫是“国宝”，生活中处处都可以看到，如在电视上、互联网上、书画中、艺术展中，甚至公园里、建筑物上…… 如图2-2-5所示是用多种艺术形式表现的可爱的大熊猫。

艺术家们喜欢用多种艺术手法呈现大熊猫憨态可掬的模样。请 和大家分享自己搜集到的图，说一说它们的表现手法。试一试，用学到的电脑绘画技巧，设计可爱的大熊猫形象。

（三）开动脑筋，想一想

1. 创意分享

博士爷爷，我发现用复制、粘贴功能组合图形可方便啦！

画复杂图形，我们可以先在不同 的画图窗口分别画素材，再通过复制、粘贴等功能，组合到一张图上。

你学会了这个新方法吗？试着用图2-2-6中的大熊猫和竹子素 材，组合成有创意的图画吧！

如图2-2-7所示是欢欢创作的创意组合图。

2. 拓展延伸

同学们，你们知道为什么要保护大熊猫吗？大熊猫是我国独有的珍稀动物，被称为“国宝”，也为全世界人民所喜爱。 从1949年到2019年，四川共建立了95个保护地用于保 护大熊猫。卓有成效的保护工作，让大熊猫受威胁级别从“濒危” 降为了“易危”。 大熊猫栖息地还有大量我国特有的珍稀动植物。如川金丝猴、小熊猫、羚牛、岷江冷杉、珙桐等。2017年，我国启动了大熊猫国 家公园的建设，进一步加强了对珍稀动植物的保护，维护我们共同的生命圈。如图2-2-8所示是大熊猫国家公园分布图。

图2-2-9《交朋友》和图2-2-10《美丽的大自然》是用画图软件画的，你能发现其中使用了哪些工具和技巧吗？

记忆，根据实例学习从设计到绘画的整个过程。

独立绘制草图。

交流绘画技巧。（本部分可提前布置，让学生在课堂交流技巧）

观看别人的作品，思考自己可以呈现什么作品。

交流复制粘贴技巧，主要根据自己或同学出现的问题，思考解决方法。

阅读，思考；保护野生动物对人类有什么好处？

主动交流自己学会的或搜集的技巧

本课要从宏观和微观两大角度指导学生学习。宏观即从设计到完成绘画整个流程。微观即画图技巧的积累和提高。

建议学生把学会和搜集的绘图技巧在表格或卡片上体现，并多在全班或全年级展示交流。

三、实践活动

我们生活在同一个地球上，保护大自然人人有责。请试着用学到的绘画技巧，画出其他动物或植物，为绿水青山代言吧！

独立绘画，交流评价。

四、课堂小结

1.这节课你还有哪些困惑和想法？

2和同学分享自己的学习收获。

交流，评价

鼓励学生善于总结和积极反馈

板书

第2节小小设计师

从设计到完成绘画的一般流程：

学习目标

与

核心素养

知识与技能：进一步学习画图基本国内工具的使用和基本技巧的总结提高，体验制作宣传海报。

过程与方法：初步体验宣传海报制作流程，在设计绘画过程中总结提升电脑绘图技巧。

情感态度价值观：培养学生审美情趣和善于探索总结的学习精神。

重点

体验宣传海报制作流程和在设计绘画过程中总结提升电脑绘图技巧。

难点

体验宣传海报制作流程和在设计绘画过程中总结提升电脑绘图技巧。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境，引入新课

为宣传美丽的四川，欢欢决定以大熊猫为主要角色，制作系列 宣传海报，将四川的风景名胜、风土人情介绍给海内外朋友。

观看，思考：这节课我们学习什么？

对学习任务有清晰认识，知道把握学习重点，突破学习难点。

二、新课

（一）知识积累，学一学

1. 整理文化符号

四川是全世界25个生物多样性热点地区之一。大熊猫作为我国 的独特物种，是最具辨识度的文化符号。四川不仅有大熊猫，还拥有美丽的自然风景、悠久的历史文化和独特的民俗风情。让我们一起来整理美丽四川的文化符号吧。

表2-3-1是美丽四川文化符号整理表。你还知道家乡有哪些有 代表性的文化符号吗？

2. 构思宣传海报

图2-3-2和图2-3-3是欢欢收集的宣传海报，他发现宣传海报具有以下主要特点：

（1）画面有视觉冲击力，一般通过精美的背景图和突出的色 彩来实现。

（2）海报表达的内容精炼，一般以图片为主，文字少而精。

（3）主题字醒目。

（二）互帮互助，做一做

动画情境展示，并让学生观察思考，参与互动。根据教学时间完成简单的海报制作任务。

1. 分析需求

表2-3-2是欢欢创作“有个性的大熊猫”的任务分析表。图 2-3-4是有个性的大熊猫参考图。

博士：“有个性的大熊猫”，这个想法很 好！在大熊猫形象中融入四川文化符 号，能够让宣传海报更具视觉冲击力。

2. 选择技巧

技巧一：选择一张照片作背景

暑假时，欢欢游览了四川大熊猫栖息地之一——四姑娘山风景 区。四姑娘山的幺妹峰人称“蜀山皇后”“东方圣山”。欢欢打算将 自己拍摄的“蜀山皇后”照片作为宣传海报的背景。

（1）在“画图”软件中打开照片。

（2）点击 “重新调整大小” 按钮，在对话框中调整图片大小。如图 2-3-5所示。

试一试 在两个“画图”窗口中打开照片，对比观察调整前后的画面， 你发现有哪些异同？将结果填入表2-3-3中。

技巧二：巧用背景色

欢欢发现把图画素材  粘贴到背景图上时，会带白色的背景。 选择  就可以解决这个问题。可是大熊猫是黑白色的，身体上的白色部分也会透明，你有什么好办法来解决这个问题呢？ 表2-3-4是背景色的使用技巧。试试看，你有什么新想法？

3. 完成绘画

欢欢制作了两幅 “最美四川”的宣传海报，如图2-3-6所示。 请同学们讨论，两幅画分别使用了哪些技巧。

4. 交流完善

请对照表2-3-5，对作品进行评价和完善。

（三）开动脑筋，想一想

（本段内容可以布置下去，待期末进一步总结）

1. 探索发现

关于“画图”，你有什么发现？

动画情境展示欢欢的发现（1）。

欢欢：我发现，画图软件还有很多功能有待我们尝试，比如：刷子、形状、填充效果等等，巧用这些功能，可让我们的作品更出彩。

博士：不同版本的画图软件，在功能上还有一些小区别。 比如，Win10版的画图软件还有绘制3D图画的功能，大家也可以试试哟！

2.拓展延伸

动画展示欢欢的发现（2）。

欢欢：我发现 Scratch软件也可以画画。

博士：还有很多软件都有画图功能。

请对比不同软件的绘图功能有哪些不同？把你的发现填入表 2-3-6中，与大家分享。

思考，交流，学习整理文化符号表。

小组合作，思考海报构思

交流，怎样获取素材，怎样完成组合。

观看别人的作品，思考自己可以呈现什么作品。

交流绘制海报技巧，主要根据自己或同学出现的问题，思考解决方法。

主动交流自己学会的或搜集的技巧

主动探索相关信息技术，加强对比、整理，并把所学知识变成技能。

本课要从宏观和微观两大角度指导学生学习。宏观即海报制作整个流程。微观即画图技巧的积累和提高。

建议学生把学会和搜集的信息技术在表格或卡片上体现，并多在全班或全年级展示交流。

三、课堂小结

1.这节课你还有哪些困惑和想法？

2和同学分享自己的学习收获。

交流，评价

鼓励学生善于总结和积极反馈

板书

第3节制作宣传海报

整理文化符号

构思海报

搜集素材

分析技巧

完成制作

展示修改

学习目标

与

核心素养

知识与技能：初步Scratch软件的键盘控制角色移动方法。

过程与方法：进一步学习Scratch图形编程软件完成简单动画任务，体验简单编程的过程。

情感态度价值观：培养主动探索和热爱信息技术的学习品质。

重点

Scratch软件的键盘控制角色移动方法。

难点

Scratch软件的键盘控制角色移动方法。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、引入

1.单元导语

第三单元 玩转Scratch— 欢欢出行

通过对美丽四川宣传画的设计，欢欢向大家介绍了四川的风景名胜、风土人情，他还想更多地了解自己的家族，于是决定去熊猫馆参观。

本单元，我们将在Scratch图形化编程平台中认识角色位置；学会用键盘控制角色的移动；用侦测指令判断角色所处的环境，并作出相应的反应；用外观指令实现角色的变化。我们可以综合运用移动、侦测判断、旋转方式等积木，帮助欢欢机智应对遇到的各种情况，顺利到达熊猫馆。

2.创设情境，导入新课

第1节键盘控制

出示图3-1-1 去熊猫馆的路线图

欢欢出发，走在去熊猫馆的路上。怎样用键盘控制角色走到熊猫馆呢？

阅读，思考：本单元要学习些什么信息技术？

阅读，思考：这节课我们做什么？

对学习任务有清晰认识，知道把握学习重点，突破学习难点。

二、新课

（一）任务分析，想一想

引导分析编程任务，并填写表表3-1-1 任务分析

（二）技能学习，看一看

1. 角色位置

在Scratch里，角色在舞台上的位置约定为：横向用X坐标表示，纵向用Y坐标表示。如图3-1-2所示。

学一学：欢欢现在的位置是x=0，y=0。如果将欢欢的位置x增 加10，欢欢会向屏幕右边移动10步，将x减少10，欢欢会向屏幕左边移动10步。

试一试：将“x坐标增加10”及“y坐标增加10”分别拖到舞台上，点击并观察角色有什么变化。

如果将角色的y坐标增加10，角色会向右移动10步，将y坐 标减少10，角色会向下移动10步。

2. 键盘控制

通过“事件”类里的“当按下空格键”结合移动积木，可以实现对角色的键盘控制。想一想，图3-1-3实现了什么效果？

（三）趣味编程，做一做

1. 请为欢欢编写脚本。在积木里选择你喜欢的按键，给欢 欢导航。

欢欢：咦，角色怎么在倒退呢？

博士：这是因为角色“面向的方向”不对，需要改变角色“面向的方向”。

小提示

“运动”类里的 “面向90度方向”积 木，可以改变角色“面向”的方向。数字代表角度，点击数字后，可以修改方向，如图3-1-4所示。

角色左右移动的参考脚本如图3-1-5所示。

欢欢：咦，怎么角色的头朝下了呢？

博士：试试改变“旋转方式”吧！

小提示

可以用“运动”类积木里的“将旋转方式设为‘左右翻转’”解决这个 问题。

试一试：还有其他解决办法吗？

2. 完善脚本，让角色按正确的方向前进或后退。

（四）学习延伸，想一想

 欢欢：博士爷爷，角色有其他的运动方式吗？

  博士：运动方式还有很多，到“运动”类积木里去瞧瞧吧！

欢欢：控制方式呢？

  博士： 到“事件”类积木里查找吧。

组织学生交流自己在“运动”类和“事件类”积木中的发现。

思考，探索，交流，总结。

观察，实践，

交流，探索。

观察，实践，记忆，尝试探索，总结交流。

观察，思考，总结，交流

用之前学习的方法分析编程任务，复习背景和角色的添加方式，明确控制方式是键盘控制。

初步探索Scratch编程中的坐标系统，之前在角色移动学习时也有所接触，这里作深入研究。

明确角色的移动引起的坐标变化。

掌握键盘和坐标的结合

理解“面向（）度方向”

掌握“旋转方式”

三、课堂小结

1.这节课你还有哪些困惑和想法？

2和同学分享自己的学习收获。

交流，评价

鼓励学生善于总结和积极反馈

板书

第三单元 玩转Scratch— 欢欢出行

第1节键盘控制

     左移  将X坐标增加（-10）

     右移  将X坐标增加（10）

     上移  将Y坐标增加（10）

     下移  将Y坐标增加（-10）

学习目标

与

核心素养

知识与技能：学习Scratch编程中的“颜色侦测”和“条件判断”技巧和角色初始化方法。

过程与方法：理解Scratch“迷宫类”典型编程问题的解决策略。

情感态度价值观：培养主动探索和热爱信息技术的学习品质。

重点

学习Scratch编程中的“颜色侦测”和“条件判断”技巧和角色初始化方法。

难点

学习Scratch编程中的“颜色侦测”和“条件判断”技巧和角色初始化方法。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、引入

展示“图3-2-1 欢欢准备出发”

去熊猫馆的路边，有青青的草地和各色的小花，欢欢沿着旅游 通道愉快地走向熊猫馆。

阅读，思考：这节课我们做什么？

对学习任务有清晰认识，知道把握学习重点，突破学习难点。

二、新课

（一）任务分析，想一想

引导思考，讨论，交流：

1.欢欢必须沿着旅游通道行走，不能进入草坪。怎样才能做到呢？

2.用什么方法判断欢欢碰到了草坪？

3.欢欢碰到草坪时，他该怎么走？

（二）技能学习，看一看

1. 颜色侦测

“侦测”类里的“碰到颜色’（）色’积木”，可以用来判断是否碰到了指定的颜色。 鼠标单击“（）色”，用拾色器工具 选取颜色，就可以为“侦测” 积木指定顔色。

想一想:碰到指定的角色能否被侦测呢？

2. 条件判断

用“控制”类的条件判断积木“如果……那么……”结合颜色侦测，及“移动（-10）步” ，可以实现欢欢碰到指定的颜色就后退。如图3-2-2所示。

情境动画展示：

欢欢：博士爷爷，为什么有时 碰到绿色草坪没有后退呢?

博士：你要不停地侦测才行。

提问：怎样做到不停地侦测？

如图3-2-3所示是重复侦测颜色的脚本。

（三）趣味编程，做一做

1.根据侦测结果，有条件地约束角色移动，使欢欢不能进入草坪。

2.执行程序，配合键盘上的相应按键，看看是否达到了预期的效果。

情境动画展示：

欢欢：再次执行程序时，为什么角色不能从起点开始呢？

博士：这是因为没有对角色 位置进行初始化。

小提示

初始化的作用就是设定角色及背景的起始状态。在“当绿旗被点击”下面拼接“移到x（0）y（0）”积木，就能在点击绿旗运行程序时，让角色从指定的位置开始行动。

思考：想一想还有没有适合角色初始化的积木？

思考，分析，交流，总结。

观察，实践，

交流，探索。

观察，实践，记忆，尝试探索，总结交流。

观察，思考，总结，交流

分析任务，了解编程思维。

了解“颜色侦测”技巧，特别是怎么取色。

深入理解重复脚本用法。

在编程尝试中发现问题，并及时寻找解决问题方法。

了解“初始化”技巧。

三、课堂小结

1.这节课你还有哪些困惑和想法？

2和同学分享自己的学习收获。

交流，评价

鼓励学生善于总结和积极反馈

板书

第2节侦测判断

初始化

颜色侦测

学习目标

与

核心素养

知识与技能：学习Scratch编程中的“外观变化”技巧（包括“改变大小”和“显示与隐藏”等）

过程与方法：理解Scratch角色外观改变问题的解决策略。

情感态度价值观：培养主动探索意识和创新精神。

重点

学习Scratch编程中的“外观变化”技巧（包括“改变大小”和“显示与隐藏”等）

难点

理解Scratch角色外观改变问题的解决策略。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、引入

展示“图3-3-1 欢欢行走的场景”

去熊猫馆的路上，欢欢看到了不断改变大小的气球、时隐时现的路灯……你知道怎么做出来的吗？

阅读，思考：这节课我们做什么？

对学习任务有清晰认识，知道把握学习重点，突破学习难点。

二、新课

（一）任务分析，想一想

这些有趣的现象是怎么形成的呢？我们需要增加气球、路灯等 角色，无论是气球大小的变化，还是路灯的显示与隐藏，都是角色 的外观发生了变化。

引导思考，讨论，交流：

1. 怎样实现角色的大小变化？

2. 怎样实现角色的显示和隐藏？

动画情境展示：

欢欢：实现这些想法的积木在哪里呢？

博士：去“外观”类积木里看看吧。

交流自己的发现。

（二）技能学习，看一看

1. 改变大小 “

外观”类积木“将大小增加（10）”、“将大小设为（10）”等，可以实现对角色大小的控制。如果结合“等待（1）秒”，就可以得到明等显的变化效果。

动画情境展示：

欢欢：如果想不断地改变大小，该怎么办呢？

博士：加上重复执行积木试试。

加上加上重复执行积木，看看效果变化。

2. 显示与隐藏

将“外观”类的“显示”和“隐藏”积木与“控制”类的“等待（1）秒”积木拼接，就可以实现角色显示与隐藏的效果。

动画情境展示：

欢欢：如果再加上重复执行 积木，可以实现不停闪烁 的效果吗？

博士：是的。凡是需要不停地执行相同的动作，都可以加上重复执行积木。

加上加上重复执行积木，看看效果变化。

（三）趣味编程，做一做

1. 在前面学习的基础上，添加气球、路灯等角色。

2. 利用“外观”类积木，为角色设置有趣的变化，增强程序的趣味性。

3. 保存作品。

（四）学习延伸，试一试

欢欢还会遇到其他角色，尝试利用所学知识，让它们的外观发生更多有趣的变化。

思考，分析，交流，总结。

观察，实践，

交流，探索。

观察，实践，记忆，尝试探索，总结交流。

观察，思考，总结，交流

分析任务，了解编程思维。

了解“改变大小”技巧。

深入理解重复脚本用法。

理解“显示隐藏”技巧。

培养创新能力。

三、课堂小结

1.这节课你还有哪些困惑和想法？

2和同学分享自己的学习收获。

交流，评价

鼓励学生善于总结和积极反馈

板书

第3节外观变化

学习目标

与

核心素养

知识与技能：综合运用前面几课所学知识和技能解决实际编程问题。

过程与方法：初步理解迷宫主题小游戏编程的完整思维过程。

情感态度价值观：培养主动探索意识和创新精神。

重点

综合运用前面几课所学知识和技能解决实际编程问题。

难点

初步理解迷宫主题小游戏编程的完整思维过程。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、引入

展示“图3-4-1 增加了蝙蝠的场景”

去熊猫馆的路上，趣事很多，同时也潜藏着危险，比如飞舞的 “蝙蝠”。一旦碰上蝙蝠，欢欢就会回到起点……必须机智应对，欢欢才能顺利到达熊猫馆。

阅读，思考：这节课我们做什么？

对学习任务有清晰认识，知道把握学习重点，突破学习难点。

二、新课

（一）任务分析，想一想

新增蝙蝠角色。蝙蝠自由飞舞，碰到边缘就会反弹。欢欢在

键盘控制下行走，若不小心碰到蝙蝠，就会自动回到起点，重新出发。根据表3-4-1，分析角色可能用到的积木。

引导学生选择积木并全班交流。

（二）技能学习，看一看

1. 自由飞舞的蝙蝠

情境动画展示：

欢欢：怎么表现蝙蝠的 飞舞？

博士：想一想，蝙蝠的飞舞是由哪些动作组成的？

欢欢：振动翅膀， 移动前进。

博士：是的。试一试 下表中的脚本，让蝙蝠飞起来吧！

展示表3-4-2“飞舞的蝙蝠用到的部分脚本”。

2.碰到蝙蝠的欢欢

情境动画展示：

欢欢：怎样判断是否碰 到了蝙蝠呢？

博士：跟“颜色侦测”类似，用“角色侦测”积木可以实现。

小提示

把“碰到<鼠标指针>）”拖到舞台上，点击“鼠标指针”旁的“小三角形”，选择其中需要侦测的角色，如“Bat（蝙蝠）”。在实际使用中还需要结合“重复执行”指令，如图3-4-2所示的脚本，就可以实现当角色碰到蝙 蝠的时候，回到指定的位置。

（三）趣味编程，做一做

1. 打开上节保存的文件，添加蝙蝠等角色。

2. 编写脚本，让蝙蝠自由飞舞，让欢欢躲避蝙蝠。

3. 在全班展示并讲解你的作品。

4. 和同学讨论：欢欢还可能遇到什么情况，他又该怎样应对？

引导学生先思考，再选择积木验证，如遇困难，再查看书上第67、68页的参考脚本。

思考，分析，交流，总结。

观察，实践，

交流，探索。

观察，实践，记忆，尝试探索，总结交流。

观察，思考，总结，交流

分析任务，了解编程思维。

综合运用技能，编写蝙蝠脚本。

编写欢欢脚本。

培养创新能力和综合实践能力。

三、课堂小结

1.关于本单元学习，你还有哪些困惑和想法？

2和同学分享自己的学习收获。

交流，评价

鼓励学生善于总结和积极反馈

板书

第4节综合运用